Fot. Getty
Blisko połowa szkół podstawowych w UK przeprowadzi w tym tygodniu testy wśród rozpoczynających naukę 5-latków. Test ma pokazać umiejętności dzieci, z którymi pojawiły się one w szkole, i stanowić punkt odniesienia dla testów Key Stage 2, którym na zakończenie kształcenia podstawowego poddawane są dzieci w wieku 10 i 11 lat.
W zamyśle Ministerstwa Edukacji testy oceniające wiedzę i umiejętności dzieci na początku szkoły podstawowej mają stanowić skuteczny punkt odniesienia dla oceny postępów, jakiego dokonają one w trakcie edukacji podstawowej, w ramach Primary School (Infant school i Junior school lub dwupoziomowej Combined infant and junior school). Testy mają trwać 20 minut i mają być bezstresowe, a w ich trakcie dzieci mają zaprezentować swoje ewentualne umiejętności językowe oraz matematyczne. Testy dla 5-latków zostały wprowadzone w miejsce testów dla 7-latków Key Stage 1.
Czytaj też: Matce dwójki dzieci, która w UK mieszka od 55 lat, odmówiono przyznania settled status
Nowy program Ministerstwa Edukacji został jednak ostro skrytykowany przez nauczycieli i dyrektorów szkół, którzy nie uważają, by sformalizowane testy były najlepszym pomysłem dla dzieci i tak zestresowanych rozpoczęciem obowiązkowej edukacji. Ankieta przeprowadzona przez University College London (UCL) wykazała, że aż 86 proc. dyrektorów szkół negatywnie oceniło te testy (ang. reception baseline assessment), twierdząc, że są „całkowicie niepotrzebne” i że jest to „kompletny nonsens”. Jeden z nauczycieli z 30-letnim stażem wyznał nawet, że „jest to jeden z najgorszych pomysłów w szkolnictwie” od wielu, wielu lat. Warto także dodać, że za początkowym oszacowaniem umiejętności dzieci na starcie szkoły podstawowej opowiedziało się zaledwie 8 proc. ankietowanych.
Testy dla 5 -latków mogą się okazać szczególnie stresujące dla dzieci imigrantów, które, wychowywane dotychczas w innej kulturze i innym języku, mogą już na starcie poczuć się wyalienowane. Wiadomo jest, że w trakcie edukacji dzieci imigrantów szybko nadrabiają braki i doganiają rówieśników w zakresie umiejętności komunikacyjnych, ale początkowa ocena ich zdolności może mieć charakter dyskryminujący. Choć nie wszyscy są tego zdania, ponieważ niektórzy nauczyciele twierdzą, że testy dla 5-latków mogą doskonale pokazać, jak duży progres zrobiły w nauce właśnie dzieci imigrantów.
Większość nauczycieli jest jednak zdania, że czas poświęcony na przeprowadzenie testów można by wykorzystać znacznie lepiej. W tym czasie nauczyciele mogliby lepiej poznać dzieci i skłonić je do poznania siebie nawzajem, a także mogliby oni zbudować wśród pierwszoklasistów poczucie bezpieczeństwa i dodać im pewności siebie.
