Podstawówka Clermont Primary School w Nottingham to dowód na to, że “problem” imigracji można rozwiązać. Wystarczy tylko chcieć.
Ponad połowa uczniów Clermont Primary to dzieci imigrantów, które na co dzień w domach nie posługują się angielskim. Na szkolnym podwórku podczas przerw można usłyszec ponad 40 różnych języków. Dyrektor placówki, Andrew Gallagher, postanowił iść pod prąd panującym obecnie nastrojom i zrobić wszystko, aby multikulturowy charakter szkoły był postrzegany jako jej zaleta.
Na terenie Clermont Primary działa specjalny zespół, którego zadaniem jest odnotowywanie i piętnowanie wszelkich przejawów rasizmu. Dyrektor uczulił ponadto swoich nauczycieli, aby unikali używania zwrotu “brytyjski” w rozmowach z uczniami, tak aby nie czuli się oni wyobcowani. “Owszem, uczymy brytyjskich wartości. Wolimy jednak określać je mianem ‘ludzkich wartości’” – stwierdził Gallagher. “Bycie Brytyjczykiem to przecież coś więcej niż londyńskie taksówki i fish’ n’ chips” – dodał.
Wszyscy uczniowie z rodzin imigranckich przez pierwsze dwa tygodnie nauki uczęszczają na intensywny kurs języka angielskiego. Aby ewentualne problemy językowe nie utrudniały im nauki, na późniejszych etapach dzieci imigrantów pracują w parach z brytyjskimi kolegami z klasy.
Szkoła wychodzi również naprzeciw rodzicom. Newslettery są tłumaczone na języki narodowe, w tym Polski. Na “wywiadówkach” również pojawiają się tłumacze.
Szkoła została oceniona przez Ofsted jako “dobra”, co dla zwolenników tezy mówiącej o tym, że wyrównywanie różnic pomiędzy małymi Brytyjczykami a dziećmi przyjezdnymi obniża poziom, może być szokiem. “Nasza szkoła jest obecnie oceniana wysoko. Moim zdaniem, w przypadku rodzin wielokulturowych, jeden sukces pociąga za sobą kolejne” – podsumował dyrektor.
