Wniosek raportu London School of Economics (LSE), że szkoły w Londynie osiągają jedne z najlepszych wyników w kraju, nie jest zaskoczeniem. Ale dlaczego? Okazuje się, że my, jako Polacy, mamy w tym swój udział.
Londyńskie szkoły są wręcz wzorem dla innych. Choć niezwykły sukces stołecznych szkół przypisuje się takim projektom politycznym jak London Challenge z 2003 roku, to naukowcy z LSE uważają, że to również efekt polepszenia kondycji szkół podstawowych, oraz starań władz lokalnych. Również konkurencja między szkołami nie jest bez znaczenia.
Nie da się zaprzeczyć, że inicjatywa London Challenge rozpoczęta przez minister edukacji Estelle Morris, oraz program Teach First, który umieszczał zdolnych uczniów w bardziej wymagających szkołach przyczyniły się do podniesienia poziomu londyńskich szkół.
Inne badania przeprowadzone przez Simona Burgessa, profesora ekonomii na Uniwersytecie w Bristolu sugerują jednak, że wyższy poziom w szkołach zarówno w Londynie, jak Birmingham i Manchesterze, to wynik mieszanki etnicznej uczniów w klasach. Ministerstwo Edukacji wylicza, w 2037 roku biali, brytyjscy uczniowie będą mniejszością w szkołach. Na prostej drodze do tego są właśnie szkoły w takich miastach jak Londyn i Birmingham czyli właśnie te, w których wyniki osiągane przez uczniów rosną najszybciej.
Czy dzieci imigrantów to jedyna szczepionka na choroby brytyjskiej edukacji? Według badaczy również zlikwidowanie instytucji Inner London Education Authority, która sprawowała pieczę nad szkołami do 1990 roku i przekazanie kwestii szkolnictwa lokalnym władzom, wpłynęło pozytywnie na poziom placówek.
Najbardziej obiektywny wydaje się być jednak raport opublikowany we wtorek przez Centre for Analysis of Social Exclusion at the London School of Economics i Insstitute for Fiscal Studies. Mówi wprost, że nie ma jednego wytłumaczenia na zmiany, które zaczęły zachodzić w londyńskich szkołach. Zapewne wszystkie czynniki wspólnie przyczyniły się do pozytywnych efektów.
Jak mówi raport: „Wiele płaszczyzn środowiska szkolnego w Anglii zmieniło się od połowy lat 90-tych. Wpływ miały na to inspekcje, rosnąca konkurencja szkół oraz większy wybór placówek, do których rodzice mogli posłać swoje dzieci.” (fil)